تحلیل وضعیت آموزش درس علوم تجربی

تحلیل وضعیت آموزش درس علوم تجربی دانشجویان و کاربران گرامی محتوای این فایل کاملتــریـن و جامعتـریـن مقاله تحلیل وضعیت آموزش درس علوم تجربی دوره ابتدایی می باشد که در قالب فایل word (قابل ویرایش) بصورت زیبا و منظم توسط تیم وبسایت راهنمای دانشجو تهیه و تنظیم شده است. جهت خرید و دانلود فایل به روی گزینه افزودن به سبد خرید کلیک نمایید.

مختصر توضیحات :

مشکلات مربوط به درس علوم تجربی

هدف پژوهش حاضر بررسی درس علوم تجربی دوره ابتدایی میباشد. با توجه به ویژگی های عصر کنونی که انسان با انفجار اطلاعات و توسعه فناوری مواجه است،

نظام آموزش و پرورش وظیفه دارد برنامه های آموزشی و درسی علوم را به نحوی سازماندهی کند که همه توانایی های شناختی و شخصیتی دانش آموزان رشد کرده و با بهره گیری از مزایای علوم و فناوری، توانمندی های لازم را برای رویارویی با تحولات جدید کسب نمایند؛

اما شواهد موجود نشان میدهد که برنامه های آموزش علوم نتوانسته است روحیه علمی، کاوشگری و علم گرایی را در دانش آموزان پرورش دهد.

برنامه درس علوم تجربی مدارس ابتدایی بهتر است با مشاهده، اندازه گیری، آزمایش، تعبیر و تفسیر اطلاعات علمی، ساختن مدل های علمی و پیش بینی علمی همراه باشد.

برنامه درسی علوم مدارس ابتدایی باید به طوری تهیه و تنظیم شود که هدف های علم آموزی در آن مدنظر قرار گیرد.

برای آن که کودک بتواند از تجربه های اساسی برای رشد و تکامل ذهنی خویش بهره ببرد باید مشخص شود که در کدام کلاس و پایه تحصیلی و در چه سنی چه مقدار از مواد و دروس به او تدریس شود.

درس علوم تجربی با توجه به گستره  این درس که شامل درس های فیزیک، شیمی، زیست شناسی، زمین شناسی، روانشناسی و بهداشت می باشد

و به لحاظ تجربی بودن آن مشکلات و مسائل خاص خود را دارد. که البته مسئولین و کارشناسان محترم نیز از آن غافل نبوده اند.

 

مقاله تحلیل وضعیت آموزش درس علوم تجربی

با توجه به این که دانش آموزان کشورمان برای اولین بار در سال ۱۹۹۲ با شرکت در پروژه TIMSS (تیمس) به عضویت انجمن بین المللی ارزشیابی

پیشرفت تحصیلی در آمد و وضعیت دانش آموزان ایرانی در بین دیگر کشورهای شرکت کننده،

بسیار اسف بار بود به طوری که در دوره ی ابتدایی رتبه 37 دربین 41 کشور و در دوره ابتدایی رتبه آخر در بین 25 کشور را در دروس های علوم تجربی و ریاضی را به خود اختصاص داد.

بعد از به دست آوردن این نتایج درخشان بود که مسئولین دست اندرکار به فکر راه حل افتادند

و پس از تحقیق و پژوهش در مورد درس علوم تجربی و روش تدریس آن در کشورهای دیگر مشکل را در مطالب کتاب درسی و نحوه ارائه آن که فقط بر پایه حفظ مطالب استوار بود

و انبوهی از مطالب توسط دبیر در اختیار دانش آموز قرار میگرفت و آنها نیز آن مطالب را با امانتداری کامل حفظ و دوباره به معلم پس میدادند استوار بود بدون آن که دانش آموز کمترین فعالیت را در آموزش داشته باشد.

لذا پس از مشخص شدن مشکل خیلی سریع کتاب علوم تجربی ابتدایی و سپس کتابهای دوره ابتدایی را تغییر دادند.

این تغییرات بسیار خوب و به جا بود و تا حدودی با رویکرد آموزش دانش آموز محور بود و در کتاب مباحثی چون فکر کنید، تحقیق کنید، بحث کنید و …

گنجانده شد و با این کار انتظار می رفت بعد از چند سال انقلابی در آموزش درس علوم تجربی و یاد دهی و یادگیری آن روی دهد.

تحلیل وضعیت آموزش درس علوم تجربی دوره ابتدایی

 

✅ نکات مهم : پس از پرداخت وجه لینک دانلود به شما نمایش داده میشود و برای اطمینان بیشتر یک لینک دانلود دیگر به ایمیل شما ارسال میگردد.